TIPOS DE MAESTRA

La que dice ¡Aaaaaah! ¡Que vienen los niñooooos!
La nerviosita, la acelerada, la que está sin sangre y todo el día se queja y fuma y suspira, y le dice a los niños... una de las dos o "Por favooor Pelusíiiiiiin..." o le dice, "¡Pelusín! No vuelvas a moverte!, ¡Eh!" Como diciendo... que me vas a matar como me hagas moverme a mi.

La que se siente segura simplemente jugando y compartiendo momentos entrañables con los niños.

Hay maestras de todo tipo... existen las que le ponen muchas ganas a los niños y también aquellas que tienen tanta ilusión porque resulta que hacen de todo y siguen sonriendo. Quizá fueron queridas de niñas, o quizás se refugian en el mundo de los niños, ausentándose de los problemas de los mayores.








Todas y cada una de ellas necesita que la atiendan, o en casa o en la escuela, cada una de ellas, al igual que los niños, necesitan de alguien que las entienda como son.

¿POR QUE HACEN DIFERENCIAS?

"¡Ay! Coletitas, ¿Por qué no haces las cosas igual de bien que Pelusín?"
"Mira qué ordenada es Cleo y ¿Tú por qué eres tan desastre Tete?"
"Maripi, deja de hacer tonterías y empieza a ser responsable. Tienes que cuidar de tu hermano pequeño Cuquín".

¿Por qué los padres marcan diferencias entre los hijos?
Por que los hicieron diferentes.

Cuando concibieron el primer hijo, uno de los dos tenía una intención y el otro, otra. Prevaleció una de ellas. En la siguiente ocasión del embarazo, probablemente cambiaron las circunstancias de vida, cambiaron también las necesidades a resolver de los padres.

Por eso lo que hacen los padres, es una variedad en favor de ellos mismos. Quizá sea también en favor de los hijos, no lo sé, probablemente eso sólo les hace sufrir porque les encasilla en un papel de por vida y toda su vida será gestionar cómo salir de ahí, cada hijo, para poder vivir con más anchura y libertad. 

¿POR QUÉ EL CIELO ES AZUL?

"¿Por qué el cielo es azul?" Me pregunta un niño de tres años mientras atiendo a otro niño que llora porque le acaban de arrancar varios pelos. Otros están pintando con las pinturas sobre la mesa...

Poco tiempo para asimilar la pregunta y menos para contestarla, me acuerdo de Eduard Punset... pero... bufff! Lo primero que se me ocurre es preguntarle a él si le gusta el color azul. Asiente con la cabeza y añado: tal vez sea azul porque a ti te gusta el color azul. Su cara se ilumina y parece que le ha gustado mi razonamiento.

Cada niño asoma una realidad, distintas necesidades (de tipo fisiológico, experimental, emocional,  filosófico...) en un mismo momento. 

El niño que agrede, tal vez esté diciendo "Oye, mira, aquí estoy, hazme caso" y se exprese así, porque es el lenguaje que ha aprendido en casa...

Los niños que pintan sobre la mesa, necesitan más sitio para pintar, una pizarra, un mural, o tal vez necesiten ser contenidos en una hoja de papel que luego puedan llevar a casa y compartir con sus papás.

El niño que perdió los pelos necesita sentir el calor de una mano que entienda su dolor y lo calme a ritmo de una canción en la que los pelos vuelven a salir como flores en el campo y mirarse en el espejo y reconocer que la falta de esos pelillos no es muy notoria y que él sigue entero.

A veces el cielo cambia de color y me acuerdo de aquel niño de ojos grandes y pecosín... 

¿REPETIMOS?

¿Por qué hemos repetido el mismo sistema con nuestros hijos?
Por que cuando nuestros padres nos enviaron a este sistema escolar en el que estamos, quizá tenían más justificación: no existían los medios tecnológicos que existen ahora, tales como el internet, como un tablet a mano, ni siquiera existía casi la calculadora... porque en cuanto apareció la calculadora ya nadie quiso hacer ni una raíz cuadrada y quizá ni siquiera una multiplicación.

Los tiempos son totálmente distintos y nosotros no sabemos hacer otro sistema más creativo, más basado en los afectos, más basado en la risa, la ilusión, curiosidad sana, ¿Cómo funciona una lavadora?- Vamos a desmontarla, ¿Cómo funciona cualquier cosa?- Vamos a aprenderlo los padres y los hijos, vamos a dedicar tiempo a eso, y menos a ir a comprar cosas que los bancos nos dirán si podemos o no, como si fuera nuestro padre putativo.

Has repetido con tus hijos el mismo sitema , sistema de exámenes, sistema de aglutinamiento, sistema de repite, repite, repite... que eso castra las mentes eliminando su instinto y su creatividad.
Por ello, acepta el cambio, y tu hijo irá a la escuela cuando necesite, y tu hijo no tiene que aprenderse el descubrimiento de América porque cuando le dé a su tablet, lo tendrá, en la wikipedia, en película, en resumen, en trailer, y ya no será "en mil cuatrocientosss...mmm...", si no que ya saldrá hasta en el título de la película, y saldrán las distintas versiones y no sólo la história mentirosa que escribió un señor interesado, según el régimen que en ése momento dictase la política. 

Por tanto, lo que debemos hacer es, basarnos en la creatividad, en la ilusión,  ahora hagamos tan sólo lo que nuestro ritmo natural nos propone y empecemos a ser listos de una vez y dejar de repetir, repetir, repetir...

Haz click en la nariz de Joaquín Reyes

PARA LOS NIÑOS GRANDES QUE SEPAN REIR

Vivimos en una sociedad contradictoria. Pagamos para engordar y a la vez estamos pagando para adelgazar... inmersos en la retontáncia, se nos olvida lo que verdaderamente importa: los valores que nos hacen más humanos.

                                         BINTA Y LA GRAN IDEA

En Senegal, Departamento de Bignona, viven Sabu Diatta, pescador y padre de Binta. Un día hablando con su amigo Souleyman tuvo una idea. La gran idea.

Souleyman, siempre está informado de la tecnología, de las proezas, del poderío de los Tubab.

Aminata Kamara es la mamá de Binta; trabaja de jornalera en los arrozales en  grupo cooperativo.

Binta, va a la escuela y aún siendo la más pequeña tiene una gran vitalidad y ayuda a su padre a escribir su idea.

Soda, es la prima de Binta, ni ella ni su madre Fatu han ido a la escuela nunca.

Ah! Si... y los Tubab, somos los blancos.

Binta y la gran idea Es una producción de TUS OJOS en colaboración con UNICEF como contribución del cine a la protección de los derechos de la infancia en el mundo.

Dirige: JAVIER FESSER.

Haz click en la palabra "sol"

LOS PAPÁS JUEGAN... A PAPÁS Y A MAMÁS

Los niños cuidan de sus papás, simulando ser ellos los niños a los que cuidan.

Como dejando a los papás que jueguen a ser los responsables, pero en realidad no lo son.

Y entonces, cuando la madre va a buscar al niño al colegio y se queda allí, mirando, mientras el niño está en el recreo... Y el hijo, que se da cuenta, quiere ir con la madre porque... es que la madre de pronto se ha ido. ¿Es porque se siente sola?... ¿Por que necesita cariños?... Es por eso que el hijo quiere ir con la madre. Por que si no, el hijo está encantado jugando con sus amigos.

¿Por qué ha ido la madre antes de tiempo?- ¿Por que le sobraba tiempo?- Mentiiiiiiiraaa. Porque podía estar haciendo cualquier otra cosa, pelando cebollas por ejemplo. Pero no quiere. 

No quiere, por que quiere que su niño le atienda.

                                               
                                            Foto: Dave Engledow

¡HOLA!

 Bienvenidas las personas que quieran dejar florecer al niño que fueron para aprender a ser adultos honestos.

                                                   Foto: Dave Engledow